隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，理、化、生實驗操作考試是推進實驗教學(xué)、實踐教學(xué)和教育教學(xué)改革的重要手段，是全面落實義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)、實施素質(zhì)教育、進行綜合素質(zhì)評價的重要舉措。各省市教育部門對實驗操作考試的重視度越來越高，如何更好地提升教學(xué)實驗技能，均衡優(yōu)質(zhì)教育資源，是關(guān)系到學(xué)生綜合評價的實驗操作考試更加公平、公正、公開，受到教育部門、考試、家長的關(guān)注。
2019年11月，教育部在《關(guān)于加強和改進中小學(xué)實驗教學(xué)的意見》（教基〔2019〕16號）中要求把實驗教學(xué)情況納入教育質(zhì)量評價監(jiān)測體系，強化對學(xué)校實驗室建設(shè)與管理、實驗教學(xué)開展情況和實驗教學(xué)質(zhì)量等方面的評價。把學(xué)生實驗操作情況和能力表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價；2023年前要將實驗操作納入初中學(xué)業(yè)水平考試，考試成績納入高中階段學(xué)校招生錄取依據(jù)；在普通高中學(xué)業(yè)水平考試中，有條件的地區(qū)可將理化生實驗操作納入省級統(tǒng)一考試。
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